什么是课堂最初的样子?
近年来在抖音不断涌现出了“内容新颖、方式创新”的高点赞率课堂,获得了家长和社会的广泛关注和认可。
杭州丁兰实验中学语文老师王杨军在课堂上带领学生读诗、写诗、演诗,不仅激发起了学生心中对语文的兴趣,通过他分享在抖音账号@语文山水 中的短视频,千万网友也得以跨越山河同上一堂“最美语文课”。央视点评:谐趣诗词、纵情山水,其实就是语文最初的样子,同样也是最美的样子。
青州市西苑小学五年级二班的教室里格外热闹!孩子们正在整齐地做着手势舞《少年中国说》!头发甩起,动作有力,教室中环绕着动感音乐,课桌前的孩子们欢快地舞起来。这就是围场镇中任佩老师的动感课堂,在网上一经发布,立刻收获了大量网友点赞。
从内容创新到形式创新,这些课堂创新在收获家长和网友点赞的同时,也让孩子们收获了教育的幸福感。全国政协副主席、新教育创始人朱永新就指出,新教育使命的完整表述是,帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。课堂是教育生活中非常重要的组成部分,如何创新课堂模式,是教育工作者必须高度重视的课题。
那么课堂到底该如何创新呢?
首先,从内容上来说,可以用“前后延展”的教育方式呈现。通常来说,课文内容都是节选原著作品中比较经典的部分。不少老师都是着眼于这个经典内容进行讲解,忽略了学生对作者当时写下此作品的人文、社会环境,这就影响了学生对内容的理解深度。如果老师们能够对课文内容进行延展,为孩子们梳理作者在创作时的前因后果、身处的环境,将孩子带入到作者的年代,这样孩子们就能够与作者产生情感上的共鸣,从而更深层次地把握课文的精髓。抖音@何楚涵博士,就是用这样的方式去给学生讲解《滕王阁序》获得了家长和社会的热烈好评。
其次,从形式上来说,可以用“躬身入局”的教育方式呈现。已故南京师范大学新闻传播学院院长郁炳隆老先生的现当代文学课,当时就受到学生的热烈追捧。主要原因就是他用了一种非常生动的对话方式去演绎课本内容,让每一位学生有了身临其境的感觉。无论是手势舞,还是“三句半”,抑或是“话剧”,孩子们都能在课堂上“躬身入局”,与课本人物互动,体验到了主人公的感觉,对内容的学习和掌握自然就水到渠成了。
我们从课堂创新的结果来看,不但孩子们在幸福的氛围中掌握了知识的内容,而且老师们也在课堂创新的过程中收获了教育经验,形成了教育理论,实现了个人的成长。学校的管理者也从创新课堂的管理方式中收获了新思路和新方法。整个教育共同体都在创新课堂中找到了位置,实现了价值。
那么,学校应该如何保障创新课堂的实施呢?
一是要营造“课堂创新”的新教育环境。学校上下,要敢于打造“创新课堂”的典型,号召教师互相学习,养成“勤学赶超”的教育氛围。
二是要建立“课堂创新”的激励机制。要建立健全“课堂创新”的标准、奖惩机制、效果评价机制,让老师们在“课堂创新”中改变“行走方式”,从传统教师转为现代教师,成为陪伴学生成长的引领者,在共同体验的课堂中,收获价值和认同感,享受教育的幸福。
三是要家校联动,让家庭与“课堂创新”形成良性互动。家长多倾听孩子对“课堂创新”的直观感受,把孩子的内心想法反馈给老师,推动老师不断革新、改进,让课堂更加具有“生命力”。
课堂创新的目的,是让课堂教给孩子“一生受用的知识”,而不是为了迎合考试的知识。改变学校的管理思维,改变教师的教育方式,改变学生的学习状态,改变区域的教育生态,都是手段,是为了厚植“课堂创新”的沃土。这就需要我们的教育管理者、教育工作者拥有一颗有趣的灵魂,妥善处理好手段和目的的关系。惟其如此,我们才能在有趣灵魂的对话中,开出“创新课堂”的幸福之花,生发出生命成长的累累硕果。
(楚清华 民进中央教育委员会委员 昆山市政协委员)