“庖丁解牛”实现了从“无从下手”到“游刃有余”，这是古人的工匠精神；“天眼”之父南仁东先生几十年如一日，为建造中国自己的大型射电望远镜奉献了一辈子，这是跨世纪的坚持；珠港澳大桥总工程师林鸣从世纪之初开始为建这座桥而奋斗，这是12年的钻研……他们的存在，让这个世界除了利益的追逐之外，多了一份单纯的诉求。
教师，俗称教书匠。我曾经对自己所从事的工作进行过深入思考，我们为什么工作？用什么态度去工作？到底值不值得真心付出？得过且过岂不是更舒适惬意吗？……
是呀，喧嚣尘世，你能否，守一种精神，做一个“匠人”？
怀持匠心铸匠魂
匠心是工匠精神的核心价值和灵魂。因为心是精神之宅、智慧之府、载体之本。匠魂是德，是人的品德、品行、品格，是工匠精神的支柱。借用人人皆晓的《竹石》来诠释“匠心”与“匠魂”。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
竹子在破碎的岩石中扎根，经受风吹雨打，依然坚韧挺拔，这样的执着就是“匠心”；因为这样的“匠心”它傲然挺立于风雨之中，它身上那股宁折不弯的铮铮傲骨不就是“匠魂”吗？
教师的“匠心”是对岗位的默默坚守，是对事业的无私奉献，是对教育梦想始终如一的坚持。特级语文教师——于漪老师，始终秉承“一辈子做教师，一辈子学做教师”的初心，从教一生，著书立说400余万字，上了超过2000余节公开课；始终忠诚党的教育事业，辛勤耕耘于讲台之上，执着探索……上学期统计任班主任年限，石瑞芬、徐进芳、娄惟芝、王凤保、邹建红老师她们都已经拥有了30多年班主任工龄。她们做着最小的主任，却依然守着初心，认真地做着班主任琐碎的工作，坚守在我们德育的第一阵线。我想她们这样的坚持，就是锁定“初心”的“匠心”。
匠心就是一颗纯粹的教育心，真心为了学生的健康成长。18年前的6月，我勇敢地踏上了学校的竞聘讲台，成功被聘为大队辅导员，于是我的人生就拉开了“红色的帷幕”。决定了自己的选择，就必须全心投入工作中，必须爱自己的工作。每当工作繁琐的时候，每当工作迷茫时侯，每当想懈怠时，我总会提醒自己想想那份“匠心”。
践行匠行守匠情
“匠行”是指工匠们做事的行为和行动，真抓实做、大力践行。守匠情，即怀持和坚守工匠情怀，这是人的价值取向和职业态度，是工匠精神的重要组成部分。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
宝剑的锐利刀锋是从不断的磨砺中得到的,梅花飘香来自它度过了寒冷的冬季。这和“匠行”有着异曲同工之处。
古往今来，多少工匠的成功见证了这一诗句的真谛。日本寿司之王——小野二郎，历经70多年，90岁高龄仍然执着于寿司旅程；大飞机首席钳工胡双钱生活艰窘，蜗居30平方米斗室30年，却创造了加工数十万个飞机零件无次品的奇迹。这就是匠行的真髓、真谛、真义。
悉数自己从青年到中年的成长道路。还记得，初任大队辅导员创建时慌乱到痛哭流涕的场景，到现在面临创建工作从容处之，那是经历了多少次的加班加点；还记得，面对大型活动时手足无措地准备，到现在全校活动时候得精细筹备，运筹帷幄，那是经历了多少次德育活动的洗礼；还记得，老校长耐心指导着我如何计划少先队活动方案，到现在每一个活动前周密详尽的活动方案，那是写过了多少次的计划与方案……果然，“匠行”一定能够让你收获不断。
放眼我们的校园，为了一节课，我们的老师反复研磨，精雕细琢，用激情走上讲台，走进学生，在一个个预设与生成中来回穿梭，于峰回路转处见柳暗花明，与学生进行心灵的对话，这就是“匠行”；为排演一个文艺节目，我们的老师反复推敲，嗓子哑了，腰酸了，换来舞台上一个个精彩纷呈的节目，这是“匠行”，为了我们的班级管理更有助于孩子们的成长，我们的老师不断地在探索着班级文化建设的方法，给班级一个响亮的口号，给班级一个童趣的目标，不断创新，只为孩子的成长，这是“匠行”；为了我们的社团活动，我们的老师自己构思，自己计划，自己采购物品，一遍遍地实践，换来“银色大厅”中的缤纷硕果，这也是“匠行”……
如此“匠行”，不就是为了守着每一个师者心中的那份“匠情”。
问渠那得清如许，为有源头活水来
要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。
这一句诗句给了“工匠精神”注入了新的元素，新的时代需要具有创新精神，对真、善、美不懈追求，引领时代发展的“工匠”。作为师者的我们，更应适应时代的步伐。
时光轮回，日历翻过每个相同的日子，如何打磨学校的德育工作，让其绽放新芽，一直是我追寻的课题，因为懂得“一花独放不是春，万紫千红春满园”，所以总是在寻求优化发展学生综合素养的德育评价体系，从2011年的“四好少年评比”体系，此项活动获得了苏州市的一等奖，到2015年的“做最棒的自己”拇指哥积分活动，我一直带领着德育团队在不懈地追求；因为懂得“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，所以我总是在构思着给孩子们多一些实践的机会；因为懂得“欲穷千里目，更上一层楼”，所以总是会认真地学习德育的最新理论和兄弟学校的先进经验，接受种种不同的思想，在学校主课题引领下，不断梳理近几年来的德育工作，实践，沙龙，反思，学习，行走在创编德育校本课程道路上。
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海
教育是一门慢艺术，是一碗最浓厚纯真的鸡汤，需要小火慢炖，不能一蹴而就。让我们怀揣着“工匠精神”，把自己的工作当做一种修行，一种信仰，磨练自己，提升自己，完善自己。做好一名“教书匠”。